ENSEIGNANTES ET ENSEIGNANTS EN ÉDUCATION SPÉCIALISÉE – PROGRAMMES RÉGIONAUX ET PROGRAMMES SPÉCIAUX

Postes vacants pour les programmes régionaux et spéciaux

Description

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Programmes régionaux

Remplacement à 100 % – Éducation spécialisée – Niveau primaire – École primaire St. Mary’s (LINKS)

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LINKS est un programme régional des 2e et 3e cycles conçu pour offrir un soutien académique ainsi qu’un accompagnement socioémotionnel ciblé aux élèves présentant d’importantes difficultés comportementales et socioémotionnelles. Il s’agit d’une petite classe bénéficiant de la présence constante d’un technicien en éducation spécialisée. Nous sommes à la recherche d’un(e) enseignant(e) en éducation spécialisée pour le 3e cycle.
Les élèves suivent le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ), à moins qu’ils ne soient inscrits à un programme adapté. Les élèves sont accompagnés dans le développement de leur conscience émotionnelle, de leurs capacités d’autorégulation et de leurs habiletés interpersonnelles, dans le but de favoriser leur confiance en soi et leur autonomie. L’enseignant(e) travaillera en étroite collaboration avec le personnel de soutien en classe ainsi qu’avec les membres de l’équipe multidisciplinaire des Services complémentaires. Il ou elle facilitera également l’intégration graduelle des élèves dans des classes régulières lorsque cela est jugé approprié.

100% Régulier - Éducation spécialisée - Primaire - REACH
multiples postes vacants
Le programme d'éducation CASP est un programme d'études personnalisé destiné à répondre aux capacités et aux besoins des élèves âgés de 6 à 15 ans présentant des déficiences intellectuelles modérées à sévères. Le programme vise à enseigner à chaque élève les compétences nécessaires pour participer avec succès à l'école, à la communauté et éventuellement au lieu de travail. En fin de compte, le programme CASP veille à ce que les élèves soient en mesure d'apporter une contribution significative et de jouer un rôle important dans la société.
N.B. Le groupe peut également compter quelques élèves qui suivent un PFQ modifié.

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100% Régulier - Éducation spécialisée - Secondaire - REACH
multiples postes vacants
Le programme d'éducation CASP est un programme d'études personnalisé destiné à répondre aux capacités et aux besoins des élèves âgés de 6 à 15 ans présentant des déficiences intellectuelles modérées à sévères. Le programme vise à enseigner à chaque élève les compétences nécessaires pour participer avec succès à l'école, à la communauté et éventuellement au lieu de travail. En fin de compte, le programme CASP veille à ce que les élèves soient en mesure d'apporter une contribution significative et de jouer un rôle important dans la société.

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100% Régulier - Spécialist en éducation spécialisée - Éducation physique - REACH

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Programmes spéciaux

Projet spécial à 100 % – Éducation spécialisée – Niveau primaire – École primaire de Boucherville

La classe Bridge de 2e année est une classe spécialisée conçue pour soutenir un petit groupe d’élèves ayant des besoins complexes sur le plan des apprentissages, des habiletés socioémotionnelles, du comportement et de l’adaptation. La plupart des élèves ont un diagnostic ou une hypothèse de trouble du spectre de l’autisme (TSA) et peuvent éprouver des difficultés liées à l’autorégulation, à la communication, à l’autonomie et à la participation dans un milieu de classe régulier. La classe est composée d’un enseignant, d’un technicien en éducation spécialisée et d’un préposé, avec un maximum de 8 à 10 élèves. L’objectif de la classe Bridge est de réduire l’écart entre le niveau de fonctionnement actuel des élèves et les compétences requises pour réussir dans une classe régulière de 2e année et au-delà. Les élèves suivent le Programme de formation de l’école québécoise dans un environnement structuré et prévisible, où l’enseignement, les interventions et les attentes sont individualisés en fonction de leurs forces et de leurs besoins.
Une attention particulière est portée au développement des habiletés sociales, de la régulation émotionnelle, de la communication, de l’autonomie, des routines scolaires et de la préparation aux apprentissages académiques. Les élèves peuvent également participer à des classes régulières pour certains cours et activités, selon des modalités d’intégration déterminées en fonction de leurs objectifs individualisés et de leurs besoins de soutien.

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